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发布日期2018-10-09

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》)明确提出2020年我国教育改革与发展目标,全面勾画了今后10年我国教育发展道路与基本思路。通观整篇文件,在高等教育领域,《规划纲要》强调深化改革,优化结构,强化特色,扩大开放,提高质量,全面推进高等教育改革与发展,为国家经济发展与社会进步提供重要的人才支撑。

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它是一个不断消除各种学习障碍的过程,是促进社会、学校、校长、教师和学生参与的过程。全纳教育涉及国家长期的教育政策,而且同其他社会政策密切相关。它在正规、非正规、非正式的学习环境中,通过一个灵活的、适应性强的全纳教育课程提供终身学习机会,通过教师教学实践的多样化有效保证学生学习的多样化。进一步说,全纳教育要求全纳社会作保证,提供基本的社会服务和学习环境,为穷人、社会边缘人群、少数民族、女性、艾滋病病毒携带者和艾滋病患者、原住民和社会隔离人群提供有效的学习条件。

今年,我下功夫拜读了任望先生《楚辞》方面的论著,感到先生在《楚辞》研究上能取得那么大的突破,与他本人也是诗人有关系。我这里想先谈谈他的《屈原辞译注》。《译注》在当今众多的屈原诗作的译注本中,有它独特之处。首先,在屈原作品的编序上,该书可谓匠心独运、别开生面。我们知道,历代凡介绍屈原作品的著作,序列上多遵循王逸《楚辞章句》的目次,任望先生认为这种排序不尽合理。为了便于读者的学习领会,他采用以屈原创作时间顺序来排列。如《橘颂》写得最早,置于篇首,《惜往日》作为诗人的绝笔,放在最后。其他各篇次序的排列,都是先生在精心研读原文之后作出的决定,绝非率意而为。在翻译上,因先生本身是位当行出色的诗人,对诗赋有着独特的感悟,所以他的这个本子对屈原诗作很有体会。“信”、“达”、“雅”三者结合得比较完美。在译诗的形式上,任望先生采用了分节、首句入韵的方式。分节,既可突出诗歌的节奏,又便于读者理解诗意。首句入韵则是先生在屈赋翻译上的又一创获。在注释上,任望先生追求简洁、准确、明白,不做繁琐的学术探讨。对有争议的注释,皆择优而从。还有篇首题解和篇末说明,都能将诗作之意境、写作背景和结构简明扼要地揭示出来,利于读者从整体上把握作品的精义。先生的这个译注本,是我所见到的最好的一部屈赋入门书。我相信它的价值将会随着时间流逝而不断地彰显出来。

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填报志愿时,除了要遵循填报志愿的一般规律,如填报好第一志愿、拉开梯度、对自己和报考高校进行定位等,还要充分考虑性格兴趣因素。

“灯不拨不亮,理不辩不明,两封信解开了老师与老总,学生与家长‘四方’的疙瘩。”学院教务处副处长朱远胜说。(本报记者李剑平)

国学经典诵读活动对学生行为习惯的养成起到了潜移默化的推动作用。不少教师反映,原来学生中不乏自私、任性、不懂礼貌等现象,孩子们在接受国学教育之后,渐渐学会谦让、团结同学、尊重师长了。家长们也说,开展国学经典诵读之后孩子们的变化可大了,懂得为下班的父母端上一杯茶,吃完饭主动收拾碗筷、扫地,对长辈也礼貌多了。

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当天下午,“花”成为郝龙斌与上海学生交流的关键词。他以“一束鲜花”为引子,告诉上海中学生:花可以给每个人的居家生活带来改变,也可以令城市生活更美好。郝龙斌说:“上海世博会与台北花博会,都有一个美好愿景,就是让城市生活更美好。”

最近一段时间,某些高校学术不端和学风失范问题成为人们关注的热点:浙大公开对“贺海波论文造假事件”进行了处理,贺海波因8篇论文存在剽窃、抄袭等学术不端行为,被开除出教师队伍。3月15日,教育部召开加强高等学校学风建设座谈会,教育部部长周济提出要像体育界反兴奋剂一样,敢于对学术不端“下猛药”。为整治学风,教育部正逐步将学术道德建设纳入高校课程,并将把学风表现作为教师考评的重要内容。

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